Tugasan🐙. Tulis balik menjadi ayat sendiri. Teks1 Clyde Kluckhohn (January 11, 1905, Le Mars, Iowa – July 28, 1960, near Santa Fe, New Mexico), was an American anthropologist and social theorist, best known for his long-term ethnographic work among the Navajo and his contributions to the development of theory of culture within American anthropology. Teks2 Among Kluckhohn’s numerous studies of the Navajo are Navaho Classification of Their Song Ceremonials (1938) and Introduction to Navaho Chant Practice (1940, both written with Leland C. Wyman), and Navaho Witchcraft (1944), which is considered his finest work. ------------ Doc. Mcm ni boleh ke? "Clyde Kluckhohn who borned in Le Mars, Iowa in 1905 and died near Santa Fe in New Mexico at the age of 55 was an American anthropologist and social theorist. Among the studies that brought him to fame are Navaho Classification of Their Song Ceremonials (1938) and Introduction to Navaho Chant Practice (1940) and Navaho Witchcraft (1944). He also was recognised for his contributions to the development of theory of American anthropology".

Answer:
popular with finest ethnographic works, Clyde Kluckhohn (1905-1960), contributed outstandingly in the american native culture of the navajo. his contributions remained  a major reference among the american antrophologist and socia theoriest

Yup..so many thgs to do. Remember sifu's formula
📚read🍭analyze💥memorize🌈write

fadhilat al-quran

http://hafizamri.com/fadhilat-dan-kelebihan-ayat-ayat-quran/

Dr awang idris's post:-)

🐾🌼🐾🌼🐾🌼 Saya mula mengajar menulis kpd pelajar lain sejak saya mengaji PhD lagi. Ia bermula di garage kereta di Adelaide. Student saya kebanyakannya pensyarah uni yg sambung buat Phd. Ia acara mingguan saya. Sekarang student saya itu sudah jadi Dr juga. Sesekali saya mengajar juga workshop di universiti. Husna mungkin pernah mengikutinya. Jadi blh saya katakan menulis ini bukan hal mudah. Ia perlukan latih tubi pemikiran juga. Di akhir2 semester saya, tinggal beberapa minggu lagi utk saya submit thesis, saya masih diminta mengajar. Saya sebenarnya menyelesaikan banyak masalah dlm PhD kerana keseronokan saya dalam hal menulis. Tetapi menulis sahaja tidak memadai. Ia mesti seronok membaca - WHY sesuatu benda terjadi. Membaca juga tidak memadai. Kena love stats juga. Stats juga tidak memadai. Kena minat dan analitikal dgn metod juga. Jadi barulah ia menjadikan menulis ini hal yg seronok dan PhD sesuatu yg indah. Satu hari saya call HOD betulkah sy buat PhD ini? Sbb sy tak stress? Bagaimana pun, saya tidak begitu segan dengan org. Saya mengirim email bertanya dgn sifu besar bagi hal yg saya ragu2. Bagi saya, mereka juga manusia spt saya juga.

logitidunal

Cuba google 6 weeks longitudinal + Shimazu Baca Zapf & Dorman

mediation

http://ripl.faculty.asu.edu/mediation/ http://www.public.asu.edu/~davidpm/classes/psy536/Baron.pdf See page 1173, 1174 and 1178 the justification for a mediator is very very different compared to the justification of a moderator. Also in moderator also there are two types of issue we are looking at 1. Change Direction or 2. Change Strength of relationship. Allow the investigation of the plausibility of "third-variable explanations" for the results of past studies. When there is "inconsistency" you are looking for a possible "moderator" and when there is "consistency" you are looking for a "mediator" (mechanism).

to remove writer's block

http://www.nextscientist.com/writers-block-phd-students/

sample size for sem

there is no magic number for SEM analysis. It all depends on complexity of your model and data quality (ie; loadings). Hair et al. (2010) mentioned that with good loadings even with 75 you can get a good model fit but with low loadings you may need more than 500. You may wnt to read the article by Reinartz et al. (2009) "The well-known rule of thumb that ML-based CBSEM requires at least 200 observations to avoid problems of  non-convergence and improper solutions emerged from this prior work. On the basis of our findings, we confirm that this rule is true on average but that wide variations depend on indicator loadings. Based on our analysis, the minimum sample size ranges from as low as 100 (medium or high equal loadings) to a maximum of 500 (low equal loadings and two indicators per construct). See: http://www.insead.edu/facultyresearch/research/doc.cfm?did=42571

Thanks Prof Ramayah Thurasamy! I came across with that argument as well in article written by Lei and Wu (2007) in which it does mention that the sample size required is somewhat dependent on model complexity. Thanks Prof. Now, it is clearer.

http://craigdennishoward.wordpress.com/2013/12/15/publishing-as-a-graduate-student-tips-for-submitting-a-manuscript-for-submission/?utm_content=buffer6e7da&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

concurrent validity

Soalan kuiz🎯🎯🎯
Siapakah di sini yg tahu/tidak tahu apa itu concurrent validity dan dlm keadaan yg bagaimana ia diperlukan?

Sbb utama concurrent validity dibuat dlm kes kita bina questionaire sendiri. Jadi utk maklumkan kpd dunia bhawa alat kita juga tidak kurang hebatnya, jd kita ambil soalan standard yg terkenal ie Skala Benci...lalu kita bandingkan Skala Benci Juma. Jd bila result dari skala Juma mempunyai direction yg sama dgn skala yg standard, jd kita blh katakan skala kita juga mirip dgn mereka. Kita juga boleh bandingkan skala yg opposite misalnya skala Suka yg standard. Jadi bagi mereka yg sgt suka bina new instrument, inilah type validity yg patut diutamakan

parapharase Dr ot

Baca jgn tak baca: Cara terbaik paraphrase adalah dgn menulis SESUKA HATI !!

Aku nak share isu “lama” ini… isu paraphrase. Jgn takut nak paraphrase sebab anda boleh lakukan sesuka hati anda saja.

Hah?

Fahami dulu dua level paraphrase… iaitu adequate dan inadequate paraphrase.

Inadequate paraphrase merujuk kepada perubahan beberapa perkataan sahaja dari perkataan asal, dan ini mesti dielakkan takut2 terjatuh kepada plagiarism.

Adequate paraphrase pula merujuk kepada pemahaman anda terhadap statement asal dan menulisnya semula dalam kontek kajian anda tanpa mengubah maksud / idea asal dalam pernyataan yang dipetik.

Katalah anda berminat dgn statement berikut:

Cognitive Load Theory suggests that learners can absorb and retain information effectively only if it is provided in such a way that it does not overload their mental capacity (Author, 2009)

1. Contoh inadequate paraphrase:
Cognitive Load Theory proposes that students can extract and hold information successfully when the information does not overload their mental ability to hold the information effectively (Author, 2009)

2. Contoh adequate paraphrase:
Cognitive Load Theory is an instructional theory that starts from the idea that student working memory is limited with respect to the amount of information it can hold. That means a learner should be encouraged to use his or her limited working memory efficiently, especially when learning a difficult task (Author, 2009).

Bezakan kedua2 contoh di atas. Contoh 1 ditulis semula dgn cara yang hampir sama dgn pernyataan asal. Ini berbeza dengan contoh 2 yang ditulis dalam kontek kajian yang dilakukan tanpa mengubah maksud asal.

Jadi asasnya adalah pemahaman menyeluruh anda terhadap pernyataan asal sebelum membuat paraphrase supaya maksud dalam pernyataan dipermudahkan untuk anda tulis semula dalam kontek kajian anda.

Jika anda faham maksud statement asal... anda paraphrase lah “sesuka hati” anda tanpa perlu takut, risau, runsing, bimbang atau ragu… lagi berbeza perkataan yang anda guna (kecuali keyword) lagi bagus... sebab reflect pemahaman anda yang mendalam.... adanya...

OT - share jgn tak share !

social media and learning

http://www.youtube.com/watch?v=-xTUaGap_Rs

Membina gap

From Dr OT Bukan cari TAPI bina GAP: 4 cara HOT - Hybridization of Theories ! Ramai juga yang keluh kesah mencari “gap” tak jumpa2. Dalam post kali ini, aku nak berkongsi bagaimana “gap” boleh di wujudkan tanpa perlu mencarinya. Fuyoo…. Gap bukan sahaja sesuatu yang “kurang” dalam kajian lepas tetapi GAP juga boleh dibina bagi menghasilkan contribution to knowledge. Oleh itu GAP boleh diwujudkan dgn teknik Hybridization of Theories (HOT)… bertujuan mengembangkan knowledge yang ada sebagai contribution melalui HOT.

Paling cantik jika anda ada HANDBOOK yang mengumpulkan perbincangan theory2 dalam bidang kajian anda atau bidang yang saling berkaitan. Buku ini mestilah kupasan atau compilation theory berasaskan kajian2 lepas. Prosiding yang terbaharu pun boleh digunakan kerana terdapat pelbagai theory yang dikupas dalam bidang yang sama atau dalam bidang interdisiplin yang saling berkaitan. Pembacaan dari sumber ini lebih memudahkn anda memahaminya dan mendapatkan kesesuaian pelbagai theory sebelum menjalankan HOT. Ingat…. Tenik ini takkan anda jumpa di mana buku atau mana-mana kupasan… hanya aku jer yang tulis… HOT atau kacukan teori bertujuan mengembangkan knowledge sedia ada dgn menggabungkan 2 atau lebih teori yang established. Samalah konsepnya dgn menggabungkan kamera, telefon dan internet utk menghasilkan smart phone…. barulah smart ! Ada empat syarat atau panduan membuat HOT iaitu:

1. Theory atau prinsip atau model yang anda nak gabungkan mestilah dalam bidang yang saling berkaitan. Sebagai contoh…. bidang pendidikan mempunyai cabang lain seperti psychology atau management. Ini bermakna…. apa sahaja teori dalam psikologi atau management pada dasarnya boleh dihibridkan dgn theory dalam pendidikan sebagai GAP. Contohnya anda boleh gabungkan theory hypnosis (psikologi) dgn theory meaningful learning (pendidikan) utk mengetahui bagaimana hypnosis boleh accelerate meaningful learning.

2. Theory yang ingin digabungkan biarlah established Theory yang hendak digabungkan mestilah theory yang dah established samada intra-discipline (teori pendidikan + teori pendidikan) mahupun inter-disciplines (pendidikan + psikologi). Contohnya gabungan neuropshychology (brain psychology) dgn theory ZPD (theory cognitive dalam pendidikan) yang kedua2nya melibatkan mental representation. Ini boleh membantu anda menjalankan kajian sambil hasilnya dapat mengembangkan pemahaman terhadap fungsi neuro-cognitive dalam pembelajaran…..

3. Terdapat unsur redundancy antara thoeries Theory constructivist dalam pendidikan mempunyai pertindihan (redundancy) dengan segmentation principle dalam cognitive theory of multimedia learning kerana kedua2 berasaskan pembinaan maklumat dari pre-knowledge. Kedua2nya spt bertindih kerana mempunyai asas yang sama iaitu pre-knowledge… maka sesuai dihibridkan utk hasilkan kajian dgn memberikan pemahaman yang lebih mendalam bagaimana keduanya membantu pencapaian pelajar.

4. Terdapat unsur extension bila dihibridkan Teori conceptual change dalam pendidikan merujuk kepada keupayaan mengubah pemahaman (konsep) yang mudah kepada konsep yang lebih kompleks selepas melalui sesuatu instructional strategy (intervention). Theory ini boleh dikembangkan (extension) lagi kepada reconstruction of not only concept tetapi juga dalam masa yang sama keupayaan mengubah misconception kepada scientific conception. Hasil kajian akan lebih mantap kerana hybridization ini memberikan extended understanding kepada proses cognitive yang bukan sahaja melibatkan perubahan konsep tetapi juga perubahan dari misconception ke proper conception…

Tiga kajian pelajar aku yang guna HOT adalah kajian mereka berkaitan ARTMEDIA (Art + Multimedia - PhD), DBGL (Games + Learning - PhD) dan MMM (Mind-mapping + Mnemonic - MSc) Kesimpulan: Theory / model / prinsip yang sebelum ini dikaji secara berasingan kini boleh digabungkan utk menghasilkan sesuatu yang lebih mantap, komprehensif. Moga anda boleh apply dalam bidang kajian anda sendiri…. Dan semoga malam anda turut HOT !! Pic adalah dua contoh buku (Lowe) dan HANDBOOK (Mayer) sebagai sumber yang membicarakan pelbagai theory dalam bidang pendidikan + multimedia + animasi yang boleh di HOT kan ! Jika bermanfaat sila SHARE !! OT

three waves longitudinal

🌀🌀🌀Three waves longitudinal.

Pertama sekali perlu difahami CMV atau common method variance dahulu. CMV ialah bias menjawab soal selidik. Katakan kita katakan rajin (IV) akan sbbkan pandai (DV). Apabila kita meminta subjek jawab soal selidik rajin ie. Dlm kelas, saya sangat rajin. Kita juga bertanya, Saya antara yang paling tinggi kedudukan dln kelas. Dlm kedua2 keadaan ini org cenderung jawab dia rajin dan pandai. Atau dia pandai dan dia rajin. CMV berlaku bila kita tidak pasti apa yg ujud dulu, sbb perasaan pandai dan rajin itu berkongsi serentak. Itulah CMV. Sbb itulah disarankan guna longitudinal (kutip data guna soal selidik yg sama, terhadap org yg sama, lbh daripada sekali). Ia andaikan bahawa ada perubahan berlaku dlm jeda masa tadi, sbb manusia tak berkongsi perasaan yg sama secara serentak lagi. Data yg dikutip dua kali ini dinamakan longitudinal. Scholar berkhilaf hal jeda masa ini, sbb jika masa yg terlalu pendek, berkongsi persepsi ini masih ujud. Jadi khilaf ini ada yg katakan 3 bulan, 6 bln dan selanjutnya. Umumnya 3 bulan memadai. Ada yg kata 6 minggu mencukupi. Ini kaul yg dhaif.

Jd iv Time 1 predict dv time 2. Bila data dikutip dua kali, selesailah isu CMV tadi.

Bagaimana pun, masalah timbul bila ada Mediation variables. Rajin -- pandai -- lulus. Katakan rajin predict pandai dapat diselesaikan dengan dua kali kutipan data, mcm mana pula utk ramalkan lulus? Jadi kalau kita guna t1 (IV) predict t2 (M)  predict t2 DV, CMV ujud ketika t2 predict t2 tadi pula. Sbb itu disarankan guna three waves t1 predict t2 predict t3. Jadi itulah dianggap sebagai fully longitudinal.

Tidakkah boleh hanya dua kali longitudinal (two waves) kalau ada mediation? Scholars berkhilaf juga hal ini, tetapi tidak kuat hujahnya. Sbb itu ia dinamakan half longitudinal dalam kes seumpama ini.

Motivation

http://www.elsevier.com/connect/shattering-the-myth-rearing-children-is-a-stumbling-block-to-higher-studies

🎯🎯🎯
Bila kita sudah lama tidak berbuat apa2.

Kita rasa kita penat dan sibuk. Bila melihat output, nampaknya tidak ada apa2. Kita rasa mcm sedang prepare proposal. Sudah 2 tahun berlalu, tidak kelihatan juga. Adakah kita sedang berbuat apa2, tetapi tidak kelihatan? Pada akhirnya yg dilihat org itulah yg dianggap membuat apa2.

Kalau anda jatuh, bangunlah. Kalau ada berjalan, berlarilah.  Masa tidak menunggu anda.

_-----------

🎯🎯🎯🎯
PhD bukan 1st degree!
PhD ini dunia yg sepi. Ia dibuat tatkala kita berusia, berkahwin dan beranak pinak. Ia dibuat ketika umur kita mungkin sama usianya dengan penyelia kita.

Halangan besar PhD ini bukan sangat kerana kita gagal berfikir. Halangan besarnya kerana kita tidak ada banyak masa berfikir. Kita sibuk dengan kerja, isteri, suami, anak2, ibu mertua, bapa sendiri, jiran dan banyak lagi. Tapi itulah hakikat PhD. Kita mematangkan diri dalam ketiga2 cabaran - akademik, kerjaya dan keluarga. Kita mungkin gagal bukan kerana kita tidak cerdik, tetapi gagal menguruskan keluarga. Kita berjaya mungkin bukan sebab kita pandai, tetapi ada keluarga yg mendorong kita.

Penat bukan?

Ya. Tetapi itulah cabaran. Org sanggup membayar puluhan ribu ringgit mendapatkan cabaran. Mereka berlayar di lautan, mendaki gunung, meluncur ski. Semuanya kerana cabaran itulah yg menentukan sama ada kita org biasa atau seorang wira.

PhD itulah cabaran untuk anda. Sama ada anda berani atau tidak, itulah peluang anda menjadi wira! Kalau anda ingin semuanya mudah, lebih baik memilih pergi kerja dan pulang kerja. Tapi ingat, anda hanya sekadar menjadi orang biasa. Puluhan tahun lagi, tatkala anda berpencen dan anak2 meninggalkan anda, ibu  bapa telah tiada, anda hanya mampu berkata, alangkah ruginya aku. Hidup ini sepi sekali tanpa apa2 yg dibanggakan. Kalaulah aku membuat PhD dulu...

synthesis exercise

Latihan menulis.🎯🎯🎯

Baca, fikir analitikal dan tulis balik berpandukan bahan2 di bawah. Tiada masa ditetapkan. Fokus - bagaimana kita melihat sesuatu.

Article 1
Students in emotionally supportive classrooms report greater interest, enjoyment, and engagement (Curby et al., 2009; Marks, 2000; Rimm-Kaufman, La Paro, Downer, & Pianta, 2005; Skinner & Belmont, 1993; Wentzel, 1998; Woolley, Kol, & Bowen, 2009). Students who report having better quality relationships with their teachers, another characteristic of emotionally supportive climates, also report being about three times more engaged than students who report having poor relationships (Klem & Connell, 2004). Students in emotionally supportive classrooms environments also tend to choose more complex cognitive activities (Howes & Smith, 1995) and perform better academically, as evidenced through both grades (Rimm- Kaufman & Chiu, 2007; Wentzel, 1998).

Article 2
During the past two decades, there has been an increase in research on the importance of affective teacher–student relationships (TSRs) for students’ school adjustment. The quality of TSRs has been shown significantly associated with students’ social functioning (e.g., Ladd, Birch, & Buhs, 1999), behavior problems (e.g., Graziano, Reavis, Keane, & Calkins, 2007), engagement in learning activities (e.g., Skinner, Wellborn, & Connell, 1990), and academic achievement (e.g., Valiente, Lemery-Chalfant, Swanson, & Reiser, 2008).

How to write? Using synthesis
One of the explanation to see the effect on how school environment influences student outcomes is by using Tsr (xxx). Although using several perspectives, studies discovered tsr is relates to xxx yyyy

########################

🎯🎯🎯 Baca text 1. Apa yg anda lihat. Baca text 2. Apa yg anda lihat. Combine ikut analitikal anda.

Step 1.Text 1.🔋
Burnout was originally conceived as a work-related syndrome that most often occurs among individuals who work with other people (Maslach & Jackson, 1986). However, research of the past decade has shown that the two core burnout dimensions Á emotional exhaustion and cynicism Á can be observed in virtually any occupational group (Bakker, Demerouti, & Schaufeli, 2002; Maslach, Schaufeli, & Leiter, 2001). Emotional exhaustion refers to a general feeling of extreme chronic fatigue, caused by continuous exposure to demanding working conditions. Cynicism is defined as a callous, distanced and cynical attitude toward the work itself or the people with whom one works.

Step 2.Text 2. 🔋
Burnout is a metaphor that is commonly used to describe a state of mental weariness. Originally, burnout was considered to occur exclusively in the human services among those who do ‘people work’ of some kind (Maslach & Schaufeli, 1993). However, gradually it became clear that burnout also exists outside the human services (Maslach & Leiter, 1997). Consequently, the original version of the Maslach Burnout Inventory (Maslach & Jackson, 1986) was adapted for use outside the human services; this new version was called MBI–General Survey (MBI-GS: Schaufeli, Leiter, Maslach, & Jackson, 1996).

Step 3. Combine them.😇😇😇

Answer

🎯🎯🎯Mungkin ini.

Although in the early period of burnout research is only focused in among human services employee's (xxxx), suprisingly research for over 3 decades finally found that burnout is also appears in other job settings as well (xxxx). Most of these research are rely on well-known questionaire, MBI that measure two syndroms associated to burnout, namely exhaustion and cynicism (xxx)

===================


Baca 4 reading materials di bawah, dan tulis semula daripada mata hati anda.

Reading 1.

In many studies, burnout has been associated with various forms of negative responses to the job, including job dissatisfaction, low organizational commitment, absenteeism, intention to leave the job, and turnover.

Reading 2

In sum: burnout and engagement are considered each other’s opposites (Schaufeli & Bakker, 2001).

Reading 3.
Hence, work engagement is characterized by a high level of energy and strong identification with one’s work, whereas burnout is characterized by the opposite: a low level of energy and poor identification with one’s work (see also Demerouti & Bakker,
2008).

Reading 4.
Engagement is important fororganizations since it contributes to the bottom line (Demerouti &Cropanzano, in press).For example, recent studies have shown that work engagement is positively related to in-role and extra-role performance (Halbesleben & Wheeler,2008; Schaufeli, Taris, & Bakker,2006), business unit performance (Harter, Schmidt, &Hayes, 2002), and client satisfaction (Salanova,Agut, &Peiro´ ,2005).

Answer

Blh tulis.

By defintion, there are agreement among scholars  that burnout and engagement  are two different kind of workplaces emotion  (xxxx). While on the one hand burnout is associated with negative work outcomes, engagement on the other hand seems to be more closely with employees' performance.

mediation

http://pages.bangor.ac.uk/~pes004/resmeth/mediation/mediation.htm

http://www.sagepub.com/upm-data/47570_ch_16.pdf

To remove writer's block , tips from Dr zuhana zain

1. You kena buat outline of what you want to write.
Eg: on theory.
Write the main ideas..
The major proponents  of xxxx theory are yyyyy... ( the references)..
As a reader, kita nak tahu apa yg u faham dgn theory tersebut. Dan bagaimana ia digunakan dlm your contexts of study.

So that are your focus:
1. Descriptions of tbe theory
2. Theory in your context.

So you write the outline.
1. Descriptions
     A) xxxxxxxxx
     B) yyyyyyyyyy
     C) zzzzzzzzzzz
      Etc etc etc..

2. How are they being used in rhe context of your study
A. ........
B ..........
C. ......... etc etc etc..



Bila dah complete. .then you write...

When you write the first time, REMEMBER. .to just write..jgn edit,  jgn revise. .

Continue writing till the end. Then you reread and start revise the content dulu. .then baru edit.

BUT...YOU MUST DO THE OUTLINE. without it, you will suffer from writer's block even more frequent..in the end..tak menulis atau menulis tapi mcm org sesak nafas..i.e mcm lagu awie..bernafas dlm lumpur

But you cannot do this without sufficient reading

Theoretical vs Conceptual framework

http://www.slideshare.net/ludymae/chapter-6theoretical-conceptual-framework

For writing

utk tulis kena fahami isi yg ada dulu.plan mcm mana nk tulis.tutup yg asal supaya x tiru dah. then boleh tulis guna ayat kita sendiri.dgn kefahaman dan intepretasi kita terhadap teks asal 😬

########

Another research carried out by Fauzia, Farah, and Nadia (2012) found a positive realtionship between a teacher’s efficiency with job performance . The research also found that in secondary schools, female teachers have higher level of efficiency compared to male teachers. Besides, teachers with more experience in teaching and have higher level of academic background have higher self efficiency. The research also found out that female students are seen to be more concerned of their teachers’ performance compared to male students. Students who came form familiies with high source of income tend to look down upon their teachers’ performances.
Chi Wu (2011) research found that job stress have connections with job perfo
_
my opinion, lack of focus. kejap talk about students' perception on teacher's performance..kejap ckp psl factors on self efficiency

Itulah isu cohesion. Ideanya bercapah2. Sampai tak tahu dia nak sampaikan apa2. Kalau perempuan lbh perforn, so why?

≠==========
Sbb itu pada akhirnya tahap kesarjanaan letaknya pada analitikal. Analitikal ini pula ditempiaskan dlm tulisan. Jadi tulisan itu cerminan minda akhirnya. Ia memberi gambaran sebenar wajah pemikiran kita. Jadi jgn sebarangan menulis, dan jgn menulis sebarangan

literature review

Developing your literature review http://www.reading.ac.uk/internal/studyadvice/StudyResources/Essays/sta-developinglitreview.aspx


Question
Assalamualaikun everyone..i would like to ask is it permissable to develop a hypothesis if it is not proven yet in literature..in this case, differences of mean of demographic on the DV. for instance a panel asked me why only test differences of firm sizes towards the dv..why didnt u test other demographic as well? i told him that there is only literature on sizes of firms that enable me to form the hypothesis..whereas the rest there isnt. am i correct?

Answer
Kuliah🎯🎯🎯
Menjawab soalan di atas.

Adakah semua hipotesis perlu disupport dengan literature. Jawabnya ya, tetapi tidak. Kalau semua kena dah ada literature, maknanya isu tadi sudah dikaji, jadi di mana gapnya? Kalau belum ada kajian, bagaimana pula hendak letakkan hipotesis?

Jadi inilah 'salah faham'. Yang dikatakan literatur bukanlah semestinya mesti 'sebenarnya sama'. Katakan kajian2 dulu buktikan bahawa org yg penat sebabkan murung. Kita cuba kaitkan penat sebabkan marah. Tetapi tidak ada literatur. Pada waktu inilah kita berhujah bahawa penat telah sebabkan byk fenomena psikologikal yg negatif, spt murung. Jadi kita andaikan dlm hipotesis bahawa kerana sebab itu, penat blh jadi sebabkan org marah. Jadi kita menarik/mengorek literatur dpd penat kpd murung, kerana kita andaikan ia hal yg hampir mirip. Jadi inilah caranya kita letakkan hipotesis

Web 2.0 in education

WALLWISHER
The following one is a History of the UK’s involvement in Africa :
Causes of World War II :
http://www.wallwisher.com/wall/slchistoryscramble

Another one on causes of World War II:

http://www.wallwisher.com/wall/isthistory

And yet another one on the very popular World War II:

http://wallwisher.com/wall/matthewj

This is a good example one for English teachers :

http://wallwisher.com/wall/SvqmKEV00p

A resources page of links to material that might be useful for English as Second Language Teachers:

http://wallwisher.com/embed/vocabulary

A Wall where students and teachers did some post Mathematics Exam analysis, and brainstormed ideas of what could be done to improve next time:

http://www.wallwisher.com/wall/teachersweb20

and finally, a wall of Geometry resources for a 2 week Mathematics Unit:

http://www.wallwisher.com/wall/mathsexam9

http://www.wallwisher.com/wall/Geometry9

crowdsourcing in HE

https://www.facebook.com/pages/Crowdsourcing-in-Education/232421960147676

http://education-portal.com/articles/Crowdsourcing_a_Solution_for_Sharing_Educational_Resources.html

http://www.onlineuniversities.com/blog/2011/11/the-future-of-e-learning-is-crowdsourcing/

Technology-Enhanced Learning.

EXAMPLE: Mobile Apps, Tablet Computing, Game-based Learning, Learning Analytics, Contex-Aware adaptive, Personalized mobile learning, social computing for learning, intelligent toy enhanced learning, 3D virtual world, learnng forlearners with disabilities…

1.Computer & Education = Elsevier
2. Internal journal of computer-spported collaborative learning = Springer
3. British Journal of Educational Technolog = Wiley
4. Australian Journal of educatinal Technology = ASCILITE
5. Journal of computer assisted learning = Wiley
6. Interactive learning enironment = Routiedge
7. Educational Technology Research and Development = AECT
 8. The internet and Higher Education = Elsevier
 9. Journal of Educational Technology and Society = ETS
10. Computer Assisted Language Learning = Routliedge
11. Journal of Science, Education and Technology = Springer
12. IEEE Transaction and Learning Technologies = IEEE

Good reminders for all of us

http://www.youtube.com/watch?v=XbMva-bqiYc

http://www.youtube.com/watch?v=xBb9-rW5Xy4

http://www.elsevier.com/connect/shattering-the-myth-rearing-children-is-a-stumbling-block-to-higher-studies

Postgraduate Facebook group in Malaysia

Data analysis (QUALI)

https://www.researchgate.net/post/What_is_the_difference_between_content_analysis_and_thematic_analysis_as_methods_used_in_qualitative_data_analysis

http://prezi.com/wz9e-hp4ysyr/thematic-analysis-versus-discourse-analysis/

Strengths and Weaknesses of Qualitative Research

http://www.southalabama.edu/coe/bset/johnson/oh_master/Ch14/Tab14-02.pdf

Install Mendeley plug in

Research gaps reading

http://www.apps.aom.org/.../CorleyGioiaBuildingTheory.pdf
http://queue.aom.org/.../AMR/WhettenWhatconstitutes.pdf
https://web.up.ac.za/sitefiles/File/40/753/summers.pdf 

Skills needed before you enroll your self as a PhD/ Masters student

a. Reference Manager – literature search, operator for sensitive and selective searching
b. Article management – thematic and chronological based management
c. Article analysis – scanning, skimming, speed reading, groundedness dgn MENDELEY
d. Thesis writing template - navigation pane
e. Thesis writing – consistence, coherent, concise, paraphrase, rephrase, summarize, citation formatting etc
f. Instrumentation development / validation
g. Data analysis – SPSS, AMOS, PLS, Atlas.ti, Nvivo (for social science)
h. Article writing and publication
i. ETC

why research gap is important.

From Dr OT post
 LANGKAH PENCARIAN RESEARCH GAP – KENAPA MASIH TERGAGAP-GAGAP !

Sekonyong2 datang seorang calon PhD menemui aku….. dalam satu bengkel baru2 ini… katanya baru pergi ke EPRD, KPM nun jauh di Putrajaya kemudian ke UPM, UKM dan katanya akan ke UM plak…

Bertanyalah aku – Apakah gerangannya sehingga meronda2 sebegitu rupa?

Katanya mencari bahan utk PhD…

Rupanya dia bukan seorang yang berbuat demikian… ramai kawan2nya yang lainpun spt mengikut jejak yang sama… termasuk dari Sabah dan Sarawak… baik yang buat master mahupun PhD.

Lantas dia menambah - Kami cuba mengikut apa yang kami faham dari satu kursus bagi penerima biasiswa….. utk mencari RESEACH GAP….salah ker?

Oleh kerana aku diajukan soalan “salah ker?” aku nak kongsikan respon aku disini..

Aku tahu…. Semua calon master /PhD mulakan langkah dgn mencari RG atau ada juga disebut research problem. RG antara lain adalah sesuatu bahagian atau ruang atau unsur hasil dari pembacaan “critical review in the existing literature" yang memerlukan kajian lebih mendalam / komprehensif ....

Maka RG ini akan....

1. jadi asas pembinaan persoalan kajian

2. menjadi penentu research design bagi menjawab persoalan kajian dlm 1.

3. menjadikan manuscript thesis anda publishable (dlm bentuk journal) yang juga sebagai bukti “contribution to knowledge”

4. akan anda gunakan utk menunjukkan “signifikannya kajian” yang dilakukan

5. akan menyumbang kpd “originality” kajian anda

6.. akhirnya menjadi asas tajuk kajian anda !

Jadi kenapa habiskan duit dan masa pergi ke EPRD, then ke IPTA-IPTA yang lain sedangkan itu bukan langkah awal yang perlu anda lakukan?

Research gap adalah sesuatu yang anda “tidak akan tahu” selagi anda tidak membaca literature secara intensive, extensive, sensitive dan specific... sila baca post aku dan juga blog "drotspss" tentang istilah2 ini... dalam bidang kajian anda.

Oleh itu..... inilah langkah yang lebih logik dan masuk akal yang perlu anda lakukan.

Katalah anda guru biology dan berminat dgn kajian dalam topik / bidang “Pendidikan Sains”, dan ingin membuat kajian dalam area of investigation “pedagogy” atau “kaedah pengajaran Biologi"

1. Kenalpasti dari pembacaan dalam literature semua keywords / istilah / terminologi / konsep dalam bidang “Pendidikan Sains” melibatkan aspek “Pedagogy” yang menjadi perbahasan dan isu.... utk dikaji lebih lanjut....

2.. Jika anda tidak pasti semua aspek dalam 1. di atas, mulakan pencarian literature dalam pendidikan sains mengkhusus kepada “Biology education” dan “Teaching Biology” dahulu. Dari pembacaan awal ini, dapatkan keywords / istilah / terminologi / konsep yang lebih specific untuk pencarian seterusnya berkaitan perbahasan dalam main stream pendidikan biologi yang terkini !

3. Setelah mengetahui secara lebih khusus “area of investigation” dgn beberapa keywords / istilah / terminologi / konsep, teruskan pembacaan secara lebih mendalam… sehingga anda mendapat “gambaran” isu yang dibahaskan dalam “dunia pendidikan biologi” terkini utk anda jadikan gap kajian anda.... bukannya isu disekolah anda, isu perbadi anda..... atau isu yang boleh memberi impak kepada KPM... atau mana-mana pihak.... tapi mberi impak kpd knowledge dlm pendidikn sains yg dibaca pula oleh scholar seluruh dunia..... dn at same time anda mjadi seorang researcher yg akan menguasai pendidik sains ... dan inilah impak PhD / master !

Apakah maknanya semua ini?

Semua ini membawa makna....

1. Research gap bukanlah “sesuatu kajian yang belum pernah orang lain buat” atau "kajian baru" .... sehingga calon master / PhD tergaru2....

2. Research gap bukanlah “sesuatu kajian yang akan memberi impak kepada majikan, sponsor biasiswa, atau mana-mana pihak... tetapi impak kpd knowledge dlm bidang yg dikaji dan kpd pengetahuan n kemahiran calon sendiri.

Calon inilah yg bakal beri impak seterusnya sbg tenaga pakar negara... jika dia terus buat kajian... bukannya hanya bbangga dgn gelaran 'DR' pasti tu tak buat apa2..... satu kajianpun xbuat lagi.....sampai obselete apa yg dulu diketahui.....

3. Research gap “adalah pengisian ruang yang ada didalam knowledge yang sedia ada…. knowledge dalam main stream.... bukan terpencil.... sebagai satu sumbangan kepada knowledge tersebut”

Maka…..

4. Langkah pertama….. adalah menguasai literature dalam bidang kajian anda…. maybe belum perlu ke EPRD atau mana2 tempat lain lagi......

5. Anda hanya perlu duduk dpn komputer utk beberapa jam bagi maybe beberapa hari tanpa perlu kemana2 …utk mulakan literature search dari berbilion2 artikel serata dunia dalam main stream bidang kajian anda data base seperti ERIC, ScienceDirect, Wiley, SAGE dll yang terpapar di skrin komputer anda.

Setiap database ini mempunyai “Advanced Search” utk anda mencapai SEMUA tujuan di atas. Maaf..... pergi ke koleksi kajian di EPRD tidak akan memberikan anda byk ruang mencari gap dlm main stream knowledge........apatah lagi dtg sejauh sabah n swak... berbanding dgn apa yang akan anda dapati dari pencarian di databases2 tersebut !

Lepas pasti apa gap yg selesa bg anda... boleh lah ke EPRD atau mana2 utk dpt info tambahan.... statistik... data dll....no problem...

6. Namun..... pencarian anda juga sia2 tidak sensitive dan specific jika anda tidak menguasai pengetahuan dan kemahiran menggunakan operator dalam pencarian AND, OR, NOT, *, “___”, +, -, ?, title, author, year, open acces, type dll…

Jika anda tak tahu amende semua operator ini…. anda hanya memalukan diri anda sendiri sebagai calon master / PhD.

Mmg ler org dulu2 xtahu pun benda ni siap gak tesis... samalah org dulu xder komputer.... siap gak tulis 3, 4 buku...

7. Selain itu, aku mencadangkan supaya anda kuasai perisian Mendeley yang boleh bertindak sebagai “ONE STOP CENTRE” utk semua bidang….sebagai pelengkap pencarian literature anda selain dari langkah 6. YOU WILL BE AMAZED dgn apa yang MEndeley boleh lakukan !!

Akhirnya ….jika anda tak faham apa yang aku tulis di atas…. anda akan terus dilanda kekeliruan.... dan akan tergagap-gagap bila ditanya research gap....

Pic - Aku lebih selesa present animasi dari teori.... dalam konferens di obersi...

OT

Three Minute Thesis (3MT) 2013 QUT winner - Megan Pozzi

Wish to settle your viva within 3 minutes - you should watch this !

Conceptual papers

This post i translated from Dr OT's blog . http://drotspss.blogspot.com/

Conceptual paper is an indepth analysis on a fresh idea which often infuses inquiry, controversy , opinion, argument , discussions from multiple perspectives and school of thoughts. Hoever, certain paper is no longer valid to be called as conceptual paper (e.g ICT in education) the topic is no longer "fresh" / novel.

Step 1: Preparing a conceptual paper requires a writer to master a "fresh" / "new" area, particularly on the selection of the topic. The topic must have a reseach gap that has a sense of urgency for discussion / debate which only can be materialised through intensive readings. As always, journals remain the main source of reference.

Preparing a conceptual paper , indirectly tests your ability to understand about the uniqueness of your research gap and your ability to discuss issues related to the gap from multiple perspectives.

For example:

When searching the phrases "“learn anywhere anytime"

The possible papers are such as:

a. Standing at the Crossroads: Mobile Learning and Cloud Computing
b. Mobile application for mobile learning – A new learning theory?
c. Will mobile application really influence mobile learning?
d. From e-learning to m-learning: Moving Beyond “No Significant Difference”



Another form of conceptual paper can be done via "meta analysis"….which review previous literiture (for the last 5-10 years) and the issue is still "hot" to be debated.

Example:
a. A Meta-analysis of educational computer games as learning tools in e-learning.
b. An application of ICT in classroom: Differences Across Problem Types,
Implementation Types, Disciplines, and Assessment Levels
c. Internet-based learning in science education: a meta-analysis.

SO, why not you publish your own conceptual paper even if you haven't started with your research (collecting data etc).


OT - blog drotspss....

----------------

Malay version

Uji keunikan “research gap” dan penguasaan “literature review” dgn concept paper

Kertas kerja konsep (concept paper) adalah analisis “mendalam” sesuatu idea yang masih fresh dan boleh mengundang persoalan / kontroversi / pendapat / argument / diskusi dari pelbagai sudut / school of thought. Tajuk seperti “ICT in education …” tidak sesuai utk concept paper kerana sudah “tidak fresh” lagi.

Penyediaan concept paper menuntut anda menguasai dgn baik tajuk “fresh” yang dipilih, khususnya isu yang dipilih. Anda perlu mencari satu research gap yang ada urgency utk dibahaskan dari pembacaan literature yang intensif. Sebagaimana research paper, journal tetap menjadi rujukan utama perbincangan.

Menyediakan kertas kerja konsep secara tidak lansung menguji pemahaman anda terhadap keunikan research gap kajian anda serta kemampuan anda mengupas isu berkaitan dgn research gap tersebut secara kritis dari perbagai perspektif.

Ambil contoh isu kemunculan mobile learning yang menggunakan tag “learn anywhere anytime”, satu extension baru kepada e-learning yang boleh dikupas dari pelbagai sudut. Mungkin dgn contoh tajuk2 berikut, akan memberi anda idea apa yang diperlukan bagi concept paper…

Contoh tajuk:
a. Standing at the Crossroads: Mobile Learning and Cloud Computing
b. Mobile application for mobile learning – A new learning theory?
c. Will mobile application really influence mobile learning?
d. From e-learning to m-learning: Moving Beyond “No Significant Difference”

Satu lagi bentuk concept paper adalah berbentuk "meta analysis"….yang ini lebih kepada membuat satu kesimpulan atau review dari gabungan kajian terdahulu (katakan for the last 5 years) dalam isu yang "masih panas" dibahaskan.... dgn menganalisis puluhan artikel dalam tajuk yang saling berkaitan utk memberi satu kupasan dan penilaian semula hasil dari analisis dapatan dan teori dari artikel2 terdahulu tersebut. Contoh tajuk yang sesuai spt:

a. A Meta-analysis of educational computer games as learning tools in e-learning.
b. An application of ICT in classroom: Differences Across Problem Types,
Implementation Types, Disciplines, and Assessment Levels
c. Internet-based learning in science education: a meta-analysis.

Dari tajuk2 di atas, anda boleh memikirkan tajuk yang sesuai dalam kajian anda sendiri,..... jadi mengapa tidak mencuba menerbitkan concept paper sementelahan kajian belum bermula dan tiada sebarang dapatan kajian lagi.

OT - blog drotspss....

Learning related concepts and theories

Learning theories	Website URLs	Remarks
Learning theories and online learning	http://www.tonybates.ca/2014/07/29/learning-theories-and-online-learning/	Gap
Learning theories (overall)	http://www.learning-theories.com/	Intro

About  Crowdsourcing (CS)	Website URLs	Remarks
Business and crowdsourcing	http://www.thestar.com.my/Tech/Tech-News/2014/04/04/Counting-on-the-crowd/	Capitalise the net citizen
CS human capital	http://www.thestar.com.my/Tech/Tech-News/2013/07/09/Captivate-the-crowd/	New ways of communicating
Crowd funding	http://www.thestar.com.my/Tech/Tech-News/2013/07/09/Springboard-to-success/
In education	Website URLs	Remarks
Principles of CS in education	http://www.teachthought.com/technology/crowdsourced-curriculum-solutions-drive-student-outcomes/	The principles in CS
Companies that CS education	http://smarterer.com/blog/2012/08/15/crowdsourcing-education/	List of websites and companies

http://cybergogue.blogspot.com/2012/05/critique-of-connectivism-as-learning.html