Postgraduate Facebook group in Malaysia

Data analysis (QUALI)

https://www.researchgate.net/post/What_is_the_difference_between_content_analysis_and_thematic_analysis_as_methods_used_in_qualitative_data_analysis

http://prezi.com/wz9e-hp4ysyr/thematic-analysis-versus-discourse-analysis/

Strengths and Weaknesses of Qualitative Research

http://www.southalabama.edu/coe/bset/johnson/oh_master/Ch14/Tab14-02.pdf

Install Mendeley plug in

Research gaps reading

http://www.apps.aom.org/.../CorleyGioiaBuildingTheory.pdf
http://queue.aom.org/.../AMR/WhettenWhatconstitutes.pdf
https://web.up.ac.za/sitefiles/File/40/753/summers.pdf 

Skills needed before you enroll your self as a PhD/ Masters student

a. Reference Manager – literature search, operator for sensitive and selective searching
b. Article management – thematic and chronological based management
c. Article analysis – scanning, skimming, speed reading, groundedness dgn MENDELEY
d. Thesis writing template - navigation pane
e. Thesis writing – consistence, coherent, concise, paraphrase, rephrase, summarize, citation formatting etc
f. Instrumentation development / validation
g. Data analysis – SPSS, AMOS, PLS, Atlas.ti, Nvivo (for social science)
h. Article writing and publication
i. ETC

why research gap is important.

From Dr OT post
 LANGKAH PENCARIAN RESEARCH GAP – KENAPA MASIH TERGAGAP-GAGAP !

Sekonyong2 datang seorang calon PhD menemui aku….. dalam satu bengkel baru2 ini… katanya baru pergi ke EPRD, KPM nun jauh di Putrajaya kemudian ke UPM, UKM dan katanya akan ke UM plak…

Bertanyalah aku – Apakah gerangannya sehingga meronda2 sebegitu rupa?

Katanya mencari bahan utk PhD…

Rupanya dia bukan seorang yang berbuat demikian… ramai kawan2nya yang lainpun spt mengikut jejak yang sama… termasuk dari Sabah dan Sarawak… baik yang buat master mahupun PhD.

Lantas dia menambah - Kami cuba mengikut apa yang kami faham dari satu kursus bagi penerima biasiswa….. utk mencari RESEACH GAP….salah ker?

Oleh kerana aku diajukan soalan “salah ker?” aku nak kongsikan respon aku disini..

Aku tahu…. Semua calon master /PhD mulakan langkah dgn mencari RG atau ada juga disebut research problem. RG antara lain adalah sesuatu bahagian atau ruang atau unsur hasil dari pembacaan “critical review in the existing literature" yang memerlukan kajian lebih mendalam / komprehensif ....

Maka RG ini akan....

1. jadi asas pembinaan persoalan kajian

2. menjadi penentu research design bagi menjawab persoalan kajian dlm 1.

3. menjadikan manuscript thesis anda publishable (dlm bentuk journal) yang juga sebagai bukti “contribution to knowledge”

4. akan anda gunakan utk menunjukkan “signifikannya kajian” yang dilakukan

5. akan menyumbang kpd “originality” kajian anda

6.. akhirnya menjadi asas tajuk kajian anda !

Jadi kenapa habiskan duit dan masa pergi ke EPRD, then ke IPTA-IPTA yang lain sedangkan itu bukan langkah awal yang perlu anda lakukan?

Research gap adalah sesuatu yang anda “tidak akan tahu” selagi anda tidak membaca literature secara intensive, extensive, sensitive dan specific... sila baca post aku dan juga blog "drotspss" tentang istilah2 ini... dalam bidang kajian anda.

Oleh itu..... inilah langkah yang lebih logik dan masuk akal yang perlu anda lakukan.

Katalah anda guru biology dan berminat dgn kajian dalam topik / bidang “Pendidikan Sains”, dan ingin membuat kajian dalam area of investigation “pedagogy” atau “kaedah pengajaran Biologi"

1. Kenalpasti dari pembacaan dalam literature semua keywords / istilah / terminologi / konsep dalam bidang “Pendidikan Sains” melibatkan aspek “Pedagogy” yang menjadi perbahasan dan isu.... utk dikaji lebih lanjut....

2.. Jika anda tidak pasti semua aspek dalam 1. di atas, mulakan pencarian literature dalam pendidikan sains mengkhusus kepada “Biology education” dan “Teaching Biology” dahulu. Dari pembacaan awal ini, dapatkan keywords / istilah / terminologi / konsep yang lebih specific untuk pencarian seterusnya berkaitan perbahasan dalam main stream pendidikan biologi yang terkini !

3. Setelah mengetahui secara lebih khusus “area of investigation” dgn beberapa keywords / istilah / terminologi / konsep, teruskan pembacaan secara lebih mendalam… sehingga anda mendapat “gambaran” isu yang dibahaskan dalam “dunia pendidikan biologi” terkini utk anda jadikan gap kajian anda.... bukannya isu disekolah anda, isu perbadi anda..... atau isu yang boleh memberi impak kepada KPM... atau mana-mana pihak.... tapi mberi impak kpd knowledge dlm pendidikn sains yg dibaca pula oleh scholar seluruh dunia..... dn at same time anda mjadi seorang researcher yg akan menguasai pendidik sains ... dan inilah impak PhD / master !

Apakah maknanya semua ini?

Semua ini membawa makna....

1. Research gap bukanlah “sesuatu kajian yang belum pernah orang lain buat” atau "kajian baru" .... sehingga calon master / PhD tergaru2....

2. Research gap bukanlah “sesuatu kajian yang akan memberi impak kepada majikan, sponsor biasiswa, atau mana-mana pihak... tetapi impak kpd knowledge dlm bidang yg dikaji dan kpd pengetahuan n kemahiran calon sendiri.

Calon inilah yg bakal beri impak seterusnya sbg tenaga pakar negara... jika dia terus buat kajian... bukannya hanya bbangga dgn gelaran 'DR' pasti tu tak buat apa2..... satu kajianpun xbuat lagi.....sampai obselete apa yg dulu diketahui.....

3. Research gap “adalah pengisian ruang yang ada didalam knowledge yang sedia ada…. knowledge dalam main stream.... bukan terpencil.... sebagai satu sumbangan kepada knowledge tersebut”

Maka…..

4. Langkah pertama….. adalah menguasai literature dalam bidang kajian anda…. maybe belum perlu ke EPRD atau mana2 tempat lain lagi......

5. Anda hanya perlu duduk dpn komputer utk beberapa jam bagi maybe beberapa hari tanpa perlu kemana2 …utk mulakan literature search dari berbilion2 artikel serata dunia dalam main stream bidang kajian anda data base seperti ERIC, ScienceDirect, Wiley, SAGE dll yang terpapar di skrin komputer anda.

Setiap database ini mempunyai “Advanced Search” utk anda mencapai SEMUA tujuan di atas. Maaf..... pergi ke koleksi kajian di EPRD tidak akan memberikan anda byk ruang mencari gap dlm main stream knowledge........apatah lagi dtg sejauh sabah n swak... berbanding dgn apa yang akan anda dapati dari pencarian di databases2 tersebut !

Lepas pasti apa gap yg selesa bg anda... boleh lah ke EPRD atau mana2 utk dpt info tambahan.... statistik... data dll....no problem...

6. Namun..... pencarian anda juga sia2 tidak sensitive dan specific jika anda tidak menguasai pengetahuan dan kemahiran menggunakan operator dalam pencarian AND, OR, NOT, *, “___”, +, -, ?, title, author, year, open acces, type dll…

Jika anda tak tahu amende semua operator ini…. anda hanya memalukan diri anda sendiri sebagai calon master / PhD.

Mmg ler org dulu2 xtahu pun benda ni siap gak tesis... samalah org dulu xder komputer.... siap gak tulis 3, 4 buku...

7. Selain itu, aku mencadangkan supaya anda kuasai perisian Mendeley yang boleh bertindak sebagai “ONE STOP CENTRE” utk semua bidang….sebagai pelengkap pencarian literature anda selain dari langkah 6. YOU WILL BE AMAZED dgn apa yang MEndeley boleh lakukan !!

Akhirnya ….jika anda tak faham apa yang aku tulis di atas…. anda akan terus dilanda kekeliruan.... dan akan tergagap-gagap bila ditanya research gap....

Pic - Aku lebih selesa present animasi dari teori.... dalam konferens di obersi...

OT

Three Minute Thesis (3MT) 2013 QUT winner - Megan Pozzi

Wish to settle your viva within 3 minutes - you should watch this !

Conceptual papers

This post i translated from Dr OT's blog . http://drotspss.blogspot.com/

Conceptual paper is an indepth analysis on a fresh idea which often infuses inquiry, controversy , opinion, argument , discussions from multiple perspectives and school of thoughts. Hoever, certain paper is no longer valid to be called as conceptual paper (e.g ICT in education) the topic is no longer "fresh" / novel.

Step 1: Preparing a conceptual paper requires a writer to master a "fresh" / "new" area, particularly on the selection of the topic. The topic must have a reseach gap that has a sense of urgency for discussion / debate which only can be materialised through intensive readings. As always, journals remain the main source of reference.

Preparing a conceptual paper , indirectly tests your ability to understand about the uniqueness of your research gap and your ability to discuss issues related to the gap from multiple perspectives.

For example:

When searching the phrases "“learn anywhere anytime"

The possible papers are such as:

a. Standing at the Crossroads: Mobile Learning and Cloud Computing
b. Mobile application for mobile learning – A new learning theory?
c. Will mobile application really influence mobile learning?
d. From e-learning to m-learning: Moving Beyond “No Significant Difference”



Another form of conceptual paper can be done via "meta analysis"….which review previous literiture (for the last 5-10 years) and the issue is still "hot" to be debated.

Example:
a. A Meta-analysis of educational computer games as learning tools in e-learning.
b. An application of ICT in classroom: Differences Across Problem Types,
Implementation Types, Disciplines, and Assessment Levels
c. Internet-based learning in science education: a meta-analysis.

SO, why not you publish your own conceptual paper even if you haven't started with your research (collecting data etc).


OT - blog drotspss....

----------------

Malay version

Uji keunikan “research gap” dan penguasaan “literature review” dgn concept paper

Kertas kerja konsep (concept paper) adalah analisis “mendalam” sesuatu idea yang masih fresh dan boleh mengundang persoalan / kontroversi / pendapat / argument / diskusi dari pelbagai sudut / school of thought. Tajuk seperti “ICT in education …” tidak sesuai utk concept paper kerana sudah “tidak fresh” lagi.

Penyediaan concept paper menuntut anda menguasai dgn baik tajuk “fresh” yang dipilih, khususnya isu yang dipilih. Anda perlu mencari satu research gap yang ada urgency utk dibahaskan dari pembacaan literature yang intensif. Sebagaimana research paper, journal tetap menjadi rujukan utama perbincangan.

Menyediakan kertas kerja konsep secara tidak lansung menguji pemahaman anda terhadap keunikan research gap kajian anda serta kemampuan anda mengupas isu berkaitan dgn research gap tersebut secara kritis dari perbagai perspektif.

Ambil contoh isu kemunculan mobile learning yang menggunakan tag “learn anywhere anytime”, satu extension baru kepada e-learning yang boleh dikupas dari pelbagai sudut. Mungkin dgn contoh tajuk2 berikut, akan memberi anda idea apa yang diperlukan bagi concept paper…

Contoh tajuk:
a. Standing at the Crossroads: Mobile Learning and Cloud Computing
b. Mobile application for mobile learning – A new learning theory?
c. Will mobile application really influence mobile learning?
d. From e-learning to m-learning: Moving Beyond “No Significant Difference”

Satu lagi bentuk concept paper adalah berbentuk "meta analysis"….yang ini lebih kepada membuat satu kesimpulan atau review dari gabungan kajian terdahulu (katakan for the last 5 years) dalam isu yang "masih panas" dibahaskan.... dgn menganalisis puluhan artikel dalam tajuk yang saling berkaitan utk memberi satu kupasan dan penilaian semula hasil dari analisis dapatan dan teori dari artikel2 terdahulu tersebut. Contoh tajuk yang sesuai spt:

a. A Meta-analysis of educational computer games as learning tools in e-learning.
b. An application of ICT in classroom: Differences Across Problem Types,
Implementation Types, Disciplines, and Assessment Levels
c. Internet-based learning in science education: a meta-analysis.

Dari tajuk2 di atas, anda boleh memikirkan tajuk yang sesuai dalam kajian anda sendiri,..... jadi mengapa tidak mencuba menerbitkan concept paper sementelahan kajian belum bermula dan tiada sebarang dapatan kajian lagi.

OT - blog drotspss....

Learning related concepts and theories

Learning theories	Website URLs	Remarks
Learning theories and online learning	http://www.tonybates.ca/2014/07/29/learning-theories-and-online-learning/	Gap
Learning theories (overall)	http://www.learning-theories.com/	Intro

About  Crowdsourcing (CS)	Website URLs	Remarks
Business and crowdsourcing	http://www.thestar.com.my/Tech/Tech-News/2014/04/04/Counting-on-the-crowd/	Capitalise the net citizen
CS human capital	http://www.thestar.com.my/Tech/Tech-News/2013/07/09/Captivate-the-crowd/	New ways of communicating
Crowd funding	http://www.thestar.com.my/Tech/Tech-News/2013/07/09/Springboard-to-success/
In education	Website URLs	Remarks
Principles of CS in education	http://www.teachthought.com/technology/crowdsourced-curriculum-solutions-drive-student-outcomes/	The principles in CS
Companies that CS education	http://smarterer.com/blog/2012/08/15/crowdsourcing-education/	List of websites and companies

http://cybergogue.blogspot.com/2012/05/critique-of-connectivism-as-learning.html

Synthesis

Many people have difficulties to combine what they have read into a single paragraph.

Dr OT , Othman Talib 's facebook he recommended the following strategy.

For example:

Context 1 – multimedia and learning style

Albert (2009) - "multimedia software has to accommodate students’ different styles of learning..."

Context2 – animation in teaching
Black (2007) - "Computer animation is highly potential in creating a sense of fun in learning..."

Context3 – Computer software and cognitive aspect
Charles (2010) - "Current interactive computer software are constructed based on cognitive multimedia theory ...."

Context4 - Computer software and constructivism theory
Don (2009) - "Multimedia learning is developed based on theory of constructivism...."

Context5 – 3D dalam pengajaran sains
Eugine (2008) - "The 3D surrounding creates an opportunity for visualization, interaction and exploration in understanding abstract concepts such as science concepts...."

5  papers à combine into one single paragraph:

The development of multimedia is now a need in the teaching of science. Nevertheless, the effectiveness of the use of multimedia in teaching still poses doubts in terms of students understanding. Previous researches have suggested the need for the multimedia to be equipped with interactive 3D animation (Eugine, 2009; Charles, 2010 & Black, 2007) and takes into consideration the students’ style of learning (Albert, 2009) which is based on the the constructivist theory (Don, 2009).

He said :

Apakah maksdunya semua ini?

Ini bermaksud…. bila baca berbagai artikel… jgn fening dulu dgn context kajian yang berbeza-beza…. Fahami secara menyeluruh dan boleh di cite artikel2 ini jika konsepnya sama dgn kajian yang ko nak jalankan !!

Jadi jgn takut2…. tulis jer.... biar berdesup-desup !!

Welcome

Assalamualaikum and Hi to all,

This blog is dedicated to all who are embracing your postgraduate studies (Masters or PhD).

I need a place to remind me of what i have read and retrieve them when i need to use them . But at the same, time, other people can also read them too. This blog is just a simple knowledge sharing tool that i can possibly create (with my limited knowledge in IT)

All notes are related to my Phd journey (motivational quotations, notes, experience etc).

Please share and use the knowledge, hopefully we will be able to be a real graduate - dunia and akhirat.

Happy reading!

P.s : I can be contacted at aznurmmu@gmail.com for possible knowledge sharing session or research publication collaboration.

My research interest :
e-learning, problem based learning, social media learning, crowdsourcing, business and management.

Subjects taught : Critical Thinking, Study skills, Global Management, Psychology .

Specialization in using:
Atlas.ti software for literature review and qualitative (a trainer).
SEM-AMOS / PLS / HLM (Intermediate level)